Simone
不知道您是否是学生,希望下面的东西对您能有所帮助.
教师版反思
范例一
期末考试结束后,按常理说,一学期的工作也基本上画上了句号.此时的老师,心中也该轻松轻松了.但是,自从我看到了学生的试卷,发现我班平均分只有75.9后,心中却不是滋味,难以轻松起来.
今天,我又拿着学生的试卷,看着那一个个鲜红“X"和“ V ”,反思起这次考试来.
一、试卷分析
本次考试是全市统一出题的.试卷以现行教材为依托,注重基础知识,基本技能的考核,重视积累,照顾到绝大多数学生的实际,而且命题有难有易,难易的搭配顺序具有合理性和科学性.再者题目容量适中,难度适中,无怪题,偏题.但是试卷也在此基础上适当地着眼于学生发展,让学生“跳一跳才能摘到果子”.如：“扩词”和“选两个喜欢的词语,各造两个不同的句子”等题目就是这样的.再如“你能默写几首古诗呢?”这样的题目充满了灵活性、开放性,让每一个学生在保底的基础上得到充分自由地发挥,拓宽了学生的思维,使不同的素质得到了不同的表现.
二、基本情况分析
本班学生共有63人参加考试,平均分为75.9,合格率为96.8%,优秀率为42.19%率,特差率为1.56%.
三、学生答题情况及反映出来的问题分析
一题：看拼音写词语.由于这一类型的题目是基本的、比较常见的.我在平时也非常注重这一知识点,所以学生答题的情况相对来说还是比较令人满意的.但也有个别学生有字形写错的现象,比如说有的同学把“附近”的“附”,最右边的“寸”,写成“才”；有的同学把“傍晚”的“晚”,右边写成“兔”；还有的同学把“眼睛”写成“眼晴”等等.这些情况可以证明我在平时,对学生字形的指导方面还存在欠缺.
二题：给加点的字选择正确的读音.这道题中其他的问题不大,错误最多的是“屁股”的“股”是轻声,好多同学选择了第三声.回想平时的教学,我在字的轻声方面虽也提醒,但没有引导学生做这方面的专项训练,没有给学生足够的“说”与“写”的机会,没有特别重视这方面的积累.
第三题：比一比,组词.这道题中有个别人把“像”组词为“照像”,其余的基本上没有什么问题,而且在平时的教学中也注重这方面的训练和积累.
第四题：扩词.由于“观、演、影”这三个字比较常见,而且我在平时也注意引导学生积累这方面的知识,所以大部分学生没有什么难度,但也有个别学生把“观”的右边爱写成“贝”,提醒了好多次,仍有写错的现象.造成这种现象的原因,一方面就是我在教学中没有特别重视和发挥“错字积累本”的作用,没有经常引导学生多翻翻,多看看；另一方面就是在引导学生纠正错别字的时候,没有给学生留下深刻的印象.
第五题：填空组词语.这道题其实就是把成语补充完整.有个别同学却答得不太理想.在平时的教学中,我也经常引导学生积累成语,但是常常说的多,写的少,造成学生的记忆不牢固.
第六题：写出近义词和反义词.反义词给出了“破坏、暴躁、热闹”三个词,近义词给出了“忽然、美丽、非常”三个词,这六个词其实都是很常见的词,但许多同学都有不同程度的错.反思平时的教学,我虽然比较注重学生这方面的积累,但还是说的多,写的少,回头看的少,致使学生当时的确获得了许多,但过不了多久,就又“还给” 了老师.
第七题：在括号里填上合适的词语.这道题中有两道小题是教科书上的,另外两道小题,学生在生活中有相当的感性认识,所以做起来几乎没什么困难.再者,在教学中,我也比较重视这方面的训练和积累,故而此题的得分率还是令人满意的.
第八题：选两个喜欢的词语,各造两个不同的句子.由于这道题一来有例子可仿,二来让学生从六个常见的词中选两个,给学生的空间比较大,所以大部分学生答得还是不错的.而且平时我也比较重视学生的说话和写话,甚至有时还鼓励学生一句话中用上好几个词,真的是有付出就有收获.
第九题：照原文填空.此题有两个小题,第一小题对原文没做什么改动,学生不费多大的力就能顺利完成.第二小题在原文的基础上稍作了写改动,学生填写起来需要好好动动脑筋,但也没有太大的难度,有许多学生最后一个空填得不理想,还有个别学生有错别字现象以及对课文背得不太熟练.这些问题说明,我在平时的教学中没有充分地引导学生举一反三,活学内容,活用内容,对学困生的关注不够.
第十题：你能默写几首古诗呢?试试看.答卷中,最好的学生写出了6首诗,而且全对,最少的学生写了一首诗,其中还有错字.这一方面说明我在教学中转化学困生的力度不够,另一方面也与我平时只注重背,不太注重写有关.
第十一题：根据课文内容和你的生活经验填空.这一题中第二小题有一定的难度,部分学生不能结合课文和生活实际加以思考,所以答得不太理想.回顾平时的阅读教学,部分学生还没有养成认真倾听、静思默想、肯动脑筋的习惯,甚至有些学生老师刚提出一个问题,他就信口说来,根本不加思考,当然答案是完全错误的.同时强调的是：我在这方面的引导也还有欠缺.
第十二题：假如你有一盒彩笔,你想画什么?仿照课文《我有一盒彩笔》写一写.答题中,最好的学生写了满满一页,而且格式正确,语句通顺,内容丰富.还有个别同学只写了三、四行,其中还出现语句不通,有错别字的现象.对于仿写课文,我也经常安排这一训练项目,而且还经常鼓励学生注意观察周围的人或事物、现象,以日记的形式写下来,许多学生的写话水平的确大有提高.但还有个别学生写话兴趣不大,写得不理想.
四、改进措施
根据学生的答题情况以及平时教学中存在的问题,特制定以下改进措施：
1、注重语言的积累和运用.《语文课程标准》在阅读目标中,十分强调语言的积累,而且进行了量化.因而在以后的阅读教学中,我要给学生充分的读书时间,同时,通过激励性的评价和一些生动有趣的综合实践活动,有意识地培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量.期间还要注意克服说得多,写得少的现象,扎扎实实地进行语文积累,打好文化基础.
2、要坚持不懈地抓学生的学习习惯.在平时的教学中,我要特别注重学生写字习惯、阅读习惯、写话习惯等多方面良好习惯的培养,有时还要注意方法的指导和量的限制.如写字习惯上强调：首先要做到“三个一”,其次要善于观察分析每一个字的结构、每一笔是怎么写的,最后再写等等；又如在课外阅读上,强调每天至少要坚持读一篇短文,每周至少完成2—3次阅读卡.因为不以规矩,不成方圆,好习惯往往是在规矩中产生出来的.
3、要面向全体,花大力气做好学困生的转化工作.平时教学中,要对学困生投以极大的爱心和耐心；课堂上,要对学困生适当降低要求,因材施教,多给他们表现的机会；课外,多给学困生“开小灶”,抓好他们的基础知识,培养他们的基本能力,让他们也能尝到成功的乐趣,从而使他们迎头赶上,学有所得.
4、多利用课余时间,学习一些先进的教育教学思想和理念,用于指导自己的教育教学实践,努力使自己的教育教学更好地服务于学生,从而提升自己的教育教学水平,最终达到提到教育教学质量的目的.
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调
