Simone
教学原则
在教师资格证考试中，教学原则这一部分属于一个重点，单选题、简答题、材料分析题都有可能会涉及，所以需要考生能够理解教学原则的含义，并且能够对一些易混淆的知识点进行区分。接下来带着大家一起学习一下几个常见的教学原则。
1.科学性与教育性(科学性与思想性)
(1)关键词：传授科学的基础知识和基本技能、对学生进行政治、思想教育和道德品质教育
(2)例子：历史老师在讲宋代历史时，讲了岳飞精忠报国的故事，激发了学生的爱国主义情感。
(3)体现规律：教育性规律/教学中知、情、意的统一规律
(4)俗语：
①教之以事而喻诸德也
②文以载道/教书育人
③赫尔巴特：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
2.直观性:
(1)关键词：感官、感知、直接经验、丰富表象
(2)例子：化学老师给学生做实验让学生看;地理老师在黑板上画地形图，给学生展示地球仪等。
(3)体现规律：间接性规律
(4)俗语：
①荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之。
②夸美纽斯：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。
③陶行知：接知如接枝。
3.理论联系实际：
(1)关键词：理论与实际的联系、学懂学会、学以致用
(2)例子：将数学中的加减乘除混合运算用于在超市中买东西;物理中学完电力学后会修电器。
(3)体现规律：间接性规律
(4)俗语：
①读万卷书，不如行万里路。
②耳闻不如目见，目见不如足践。
③知是行之始，行是知之成。
4.启发性：
(1)关键词：教师调动学生积极性、引导学生独立思考，积极探索。
(2)例子：教师在讲轮轴的原理时没有直接讲明概念，而是通过游戏的方式让学生自己思考进行总结得出结论。
(3)体现规律：双边性规律
(4)俗语：
①学记：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
②论语：不愤不启，不悱不发。
③第斯多惠：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞、唤醒。
易混点区分：
理论联系实际和直观性原则
(1)理论联系实际：强调利用生活中的例子理解抽象概念、学以致用。
(2)直观性：强调通过感官、感知理解抽象概念、形成表象。
例题：
1.老师在讲解“买”和“卖”时，为了让学生更好区分这两个字，就编了顺口溜“少了买，多了卖”，这主要体现( )原则。
A.启发性 B.理论联系实际
C.直观性 D.科学性和教育性相结合
2.老师在讲解雪花这一事物时采用观看视频并且向空中抛洒碎纸片以引导学生体会下雪场景，这体现( )原则。
A.启发性 B.理论联系实际
C.直观性 D.科学性和教育性相结合
3.教师主导与学生主体相统一的规律体现了( )。
A.启发性 B.理论联系实际
C.直观性 D.科学性和教育性相结合
【参考答案】
1.B
2.C
3.A
