《奥林匹克精神》教案

奥林匹克精神高二下册语文教案推荐度：

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《奥林匹克精神》教案

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《奥林匹克精神》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。

2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。

教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践

　　教学难点：

学习演讲稿的写作，并进行演讲实践

　　课时安排：

1课时

　　教学过程：

一、课前准备

了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。学习演讲的一些要求。

二、视频演讲，导入本课

播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）

设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。

活动体验：请两位同学配合视频演讲。

三、牛刀小试，规范认识

针对两位同学的演讲，发表指正意见。

明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。

格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。

特征：针对性，鼓动性，有声性。

演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。

四、感知经典，梳理文本

设计意图：

1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。

2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。

活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1—2、3、4—5、6—7。

思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。

提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）

预设：

1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；

2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。

3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。

4、呼告，排比。

5、真诚的语气，绅士的`风度，对奥林匹克的热情。

6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。

7、独特的奥运情结，乐观的展望。

8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。

（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）

五、突破重、难点

《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。

文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。

提示：

1、如果只有少数人关心它的话，我们的事业将一事无成但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。

2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是，奥林匹克精神将依然为人类所需要。

预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。

　　教学目标

1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值

2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。

3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力

　　教学重点与难点

1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息

2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。

　　教学过程

一、导入

多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？

学生回答，教师小结。

是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。

二、学会倾听

演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。

作答题目：

第1—2段，

问题①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？

问题②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？

学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。

问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？

（一个崭新的重要角色）

三、整体把握

“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验“学会倾听”。

通过体育竞赛来教育青年大众参与

完整、民主的奥林匹克精神——和平、公平性、教育性

学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。

在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。

你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。

结合ppt，再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。

教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。

四、体验演讲

顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。

Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么？

执着、自信——演讲者的精神境界与自我状态

站姿、目光、手势——重视体态语言

演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势——古罗马雄辩家西塞罗

同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的'感染力。

Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。

五、结束

演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。

齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。

集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。

六、作业

奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。

　　教学目标

1.理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。

2.了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。

3.用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

4.熟悉演讲稿的.写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。

5.通过活动体验，激发体育热情。

　　重点、难点

作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。

教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。

　　设计思想

本专题主要学习方式是活动体验。通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。

教学方法：

以创设情境为主，组织模拟演讲活动。通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。

　　课前要求：

学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。

　　课时安排：

2课时

　　教学资源

资料辑录。

顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起” 。

他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断。

一、目标设计

1、通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。

2、通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。

二、教程设计

（一）导入：

顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。

（课件显示照片）请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦

（答案预设：奥林匹克之父；近代奥林匹克运动的创始人；担任了近20年的国际奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育家）。

这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇（课件显示课题——奥林匹克精神）

学习方式是（显示——活动体验）

（二）活动一：倾听作答

1、明确倾听要求，出示作答题目

下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答

什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录

2、师演讲文本，生倾听记录

情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。

注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练习二中的问题。

3、合作讨论，辅以阅读，完成作答

四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。（2分钟）

课堂交流，明确答案。（注意：要求学生不看文本，组织语言表达）

预设指导一，问题②，除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育馆”，明确：自然美或音乐美或荣誉美等。

预设指导二：教育的现状让人不满意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通过体育来改变教育现状振兴教育。

预设指导三：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？请再听一遍这段话“面对一个……力量之一”，明确：促进世界进步，构筑未来。再听下面这段话，促进世界进步的哪些方面呢？

“虽然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明确：还可以促进和平、公平、教育。

4、概括全文

请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。

过渡语：活动一倾听至此结束，谢谢大家的积极参与和合作，看来大家不仅是考试时做阅读理解题目的高手，也是有很强的倾听能力的。训练了耳朵——听的能力，下面进入活动二，体验演讲，练练我们的说的能力，我相信大家一定会展示出我们的演讲风采。（课件显示：活动二，体验演讲）

（三）活动二：体验演讲

课件显示——体验目标：如何体现演说的感染力和说服力。

演讲活动是以演为主还是以讲为主呢？

课件显示——以“讲”为主以“演”为辅。

我们要努力通过语言的表达体现语言的魅力，增强演说的'感染力和说服力。

下面我们以第二小节为例，尝试演讲

1、学生尝试演讲第二节。

2、结合体验，小组成员切磋交流，如何更具感染力和说服力。

3、交流体会，指导点拨。

指导预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。赞颂的语气，喜悦的神态。（即把握全文的感情基调）

指导预设二，“包括但又超越了”，关键词语要重读。

指导预设三，几次停顿。

“作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。

“设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。

“当这种内心……，∨融合在一起”，长句中的换气停顿。

预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。

预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。

4、分解指导后，学生再次尝试体验演讲。

5、生讲台展示，鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。（两次）

6、评点小结（课件显示）

讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……

演（辅）：手势、表情、视线、身姿……

7、实践演讲（第四、五节）

学生揣摩演讲后，四人小组交流体会，推荐优秀者上讲台展示（男女生各一位）。

鼓励语预设：演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人的自信与智慧、教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。

演讲后围绕讲和演两方面。组织评点（自评、他评）

8、综合演讲体验

全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文。

情境创设：站着的每一位同学，现在你就站是金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧！

9、优秀者展示，3名学生演讲全文，鼓励学生以听众身份参与，创设热烈的气氛。

（四）结束语：

现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，2008年奥运圣火将在北京燃起，让我们共同期待又一个奇迹的诞生吧！