[儿童口吃纠正论坛]儿童口吃是怎么引起的 应如何预防

篇一：儿童口吃是怎么引起的 应如何预防

小儿口吃的发病年龄一般在2-5岁期间，它是一种语言障碍，口吃的存在对孩子的未来会产生严重的影响，因此，对于儿童出现口吃的原因，是需要大家认真了解的，那么，儿童口吃是怎么引起的呢？

引起儿童口吃的原因：

1、精神因素：

儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。

有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃。精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。

2、外界因素：

强行纠正左撇子也会造成口吃。

3、思维过速性口吃：

因思路宽阔迅速，致使口齿追随不及，造成口吃。临床亦较常见。

4、遗传因素：

口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。

有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。

也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。

5、躯体因素：

先天的发育不良也引起口吃。

较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。

预防儿童口吃，可以选择以下方法：

1、言语训练：言语训练是矫治口吃的重要方法，例如改变口吃习惯急、快、猛、重的说话方式，运用放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等发音技术。

2、父母的教育方式：专家表示，在幼儿语言发育期间应有一个良好的家庭环境，父母应注意自己的教育方式和态度，不能急躁，更不能采用粗暴的方式对待儿童，耐心和激励会起到较好的效果。这样可以有效地预防儿童口吃的发生。

3、放松疗法及生物反馈训练：在支持疗法的基础上，对患儿进行渐进性放松疗法或生物反馈情训练，通过全身肌肉及其他生物指标的调节，以达到全身放松逐渐消除紧张绪的目的。

4、消除心理障碍：对于口吃患儿要做好树立信心、消除精神紧张和家长引导等。

5、听觉延迟反馈治疗：听觉延迟反馈仪可用于重度口吃患儿。

治疗儿童口吃的方法：

1、正确示范法

您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步。

2、缓慢对话法

平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。

您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。

孩子 说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。

在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。

3、唱歌朗读法

口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。

您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。

再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

篇二：矫正儿童口吃的关键点(图)

近年来，儿童口吃的发生有不断增长的趋势，口吃已经成为影响人们身心健康的重要问题之一。

口腔专家建议，要正确对待口吃，尽早对儿童进行口吃普查，及早发现，及早纠正，避免或减少成年人口吃。

由于缺少必要的口吃常识，不少家长对待儿童口吃问题存在严重的误区，很大程度上影响了口吃的治疗。口吃儿童虽然不象成人那样存在心理负担，但是有的家长由于望子成龙心切，产生强烈的焦虑情绪，对孩子的语言反复提醒、批评，甚至打骂。

专家介绍，0―3岁孩子的语言形成都要经历从听到说到理解这个过程，尤其是3岁左右的孩子，这时候家长对孩子出现的口吃一定要“冷处理”，过多的纠正和训斥，反而会造成“负性加强”，可能会使口吃持续到成年。

纠正儿童口吃，要注重倾听和交流。这是因为，儿童的语言机制还不完善，急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。

当孩子讲话有些拖长音或者重复，家长要注意听，不要急于纠正，一定要等孩子讲完，要在反复的发音、讲话中慢慢锻炼孩子的听说能力。

已患口吃或有口吃倾向的儿童，家长的关注点不应放在“话说得怎样”，而是要认真和耐心地倾听孩子说话，不要打断他们，与其做真诚的语言交流，创造出一个轻松和信任的语言环境。

如果孩子长期反复出现“结巴”，要带孩子到专业机构进行正规的语言训练，不要自行盲目纠正，使孩子产生畏惧心理，不敢说话。另外，孩子的模仿力强，健康的语言环境也很重要。

篇三：模仿或是孩子口吃主要因素

儿童口吃是生活中比较常见的一种疾病，发病率也比较的高，但是如果能及早治疗会很快康复，那么下面我们来聊聊儿童口吃都会出现哪些症状。

儿童口吃的症状

症状一、神经系统疾病。

儿童口吃患者说话时，有可能伴有挤眼、歪嘴、跺脚、摆手、口唇颤抖、躯干晃动等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

症状二、无表达内容障碍。

因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调。

症状三、首字难发型。表现为第一字发音时发不出，第一字反复，话语中途某字发音障碍。

症状四、流畅障碍。最常见的是口吃。患有口吃的人不能流畅地说话，开口时可能出现重叠字（如我、我、我想喝、喝、喝可乐） 、拖长音节（如我——想饮可乐），或是话说到一半突然中断，要挣扎一会才能继续说下去。

一些严重口吃的人说起话来还伴有小动作，例如在说话时脸部肌肉抽搐、摇头、皱眉、张口结舌等，同时因心理障碍，会逃避与人有目光接触。

哪些原因导致了儿童口吃呢

模仿。语言学习阶段，是宝宝模仿能力最强的时期。强烈的好奇心导致宝宝经常模仿别人的行为，在语言方面也是这样。比如，在日常生活中，在电视或电影场面中，当出现有口吃情节时，在强烈的好奇心和模仿兴趣的驱使下，宝宝便会模仿和学习。

爸爸妈妈应尽量避免宝宝与口吃患者接触，看电影电视时有口吃情节应尽量跳过。对于宝宝已经习惯性的模仿口吃，切勿急躁，更不应该责骂，而是要耐心地疏导。

躯体因素：先天的发育不良也引起口吃。

较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。

外界因素：强行纠正左撇子也会造成口吃。

方言性口吃：儿童学语期间改变方言，或兼学两种以上不同方言，可致口吃。

纠正儿童口吃的方法有哪些：

1、当孩子发生“口吃”时，大人对“口吃”的正确态度是十分重要的，切不可急躁、斥责、打骂、取笑，否则就会适得其反。

如果大人不把这当回事，不露声色地提个词，孩子的心理不紧张，也就逐渐说话流畅了。

2、鼓励孩子在公共场合多说话，锻炼其语言表达能力，培养其乐观向上、心胸开阔的精神情操。

3、教育孩子不要模仿他人口吃，告诉她这样是错误的，也是不礼貌的。

4、及时对其进行语言训练，使孩子减少紧张情绪，放松颈部，面部和全身肌肉，注意调节自己的呼吸，慢慢地说。