教师职业道德的基本范畴

教师职业道德范畴教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。

教师职业道德的基本范畴包括以下三个方面：师德文化、师德品质和师德活动。这一部分在陕西特岗教师招聘考试当中主要会以识记性多选和理解性例子反选的形式考察。接下来我们就来一起攻略一下这部分内容。

一、内容回顾

(一)师德文化现象

师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等。主要体现为两大方面：

一是关于教师职业的意义领域;二是教师职业的原则和规范领域。

教师职业的意义领域，主要显示着有关教师职业意义的多方面释说、探讨，具体包括对教育价值、教师职业的意义、理想、职业操守和道德理念、教师职业活动与职业价值实现要求是否相符合等问题。它是培育教师职业自豪感、荣誉感或敬业精神的沃土，对于深化教师对自身职业意义的认识，形成热爱教育事业的情感，形成执著的职业进取精神，无怨无悔地从事教育工作能够提供具有积极意义的支持。

教师职业的原则和规范领域，主要显示着指导和衡量教师行为善恶的标准，通常是以原则或规范的形式显示着对教师提出的外在要求。它既包括教师在长期职业生活实践中自发形成的“应当”或“不应当”的道德关系原则和自觉概括出来的评价善恶的行为准则，也包括教师在工作岗位上通过规章制度、工作守则、生活公约等简要形式所表达出来的具体职责和要求。这方面在现实中对教师从事职业工作具有具体的规范作用。

(二)师德品质现象

师德品质现象，表现为教师个体或群体在教师职业价值意义、原则规范等方面的内在获得及外在体现，它是“行道”(追寻一定的职业生活意义和履行职业规范等)所得(形成的内在意识或自身的行为习惯等)的结果和体现，具体反映和表现一个教师师德发展的实际状况和水平。通常是以师德意识、师德情感、师德意志、师德行为等方式存在和表现出来。

(三)师德活动现象

师德活动现象，即教师个体或团体在职业活动中，受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，如道德行动、道德评价和道德修养活动等。

三者的关系：师德文化展示着师德品质和师德活动的价值和意义，为师德品质和师德活动提供价值依据和规范依据;师德品质是师德文化内化和师德活动的结果，它体现着师德文化内化的实际程度和师德活动的实际能力;师德活动是师德文化、师德品质发展的基础和源泉，也是师德文化、师德品质的实际体现和标志。良好的师德应是师德文化、师德品质和师德活动的有机结合。