Simone
谢邀。孩子小学数学奥数没上，与中学数学学得好坏没有必然联系，孩子数学没学好，真的不用考虑是因为没上奥数。
坦率地讲，我就从来没讲过奥数，也不想学奥数。前几天我外孙托管里一位奥数老师，微信里和我联系要和我聊聊奥数问题，我就没表态。
我的同行、同事，无论是在老家教高中，还是调到山东这边初、高中都教过，我所在的学校都没开过奥数班。我老家的高中是地区重点学校，到山东这边，我所在的学校是区窗口学校。什么意思呢？中考、高考都与奥数没关系。
奥数和基础数学两个路子，如果不是特别学有余力的同学，都不建议学奥数。基础数学逻辑思维特别严谨，数学思想方法都比较常见，正规。奥数我没学过，没讲过，所以在此我不评论，我只说正常学生没必要上奥数，超常学生如果非常想学的话，可以上奥数班。但我不知道现在的奥数班、奥数老师是否正规。
我曾看到我们大学同学在群里讨论过奥数和基础数学（初中、高中学的数学）的关系，两种观点
1、奥数好和数学好，既不是充分条件，也不是必要条件。（男学霸的观点）
2、奥数学得好的，数学一定好；数学学得好的，奥数不一定好。（女学霸的观点）
我因为没接触过奥数，没法说自己的观点。只是觉得，要应付中考和高考，只要好好学基础数学就行了，不用学奥数。
按理说教育部取消奥数加分，就是一种态度。
题主这样的说的话，小学奥数是非常委屈的，小学奥数会发出感慨，初中成绩不好，为什么要让我背黑锅呢？
其实对于熟悉初中数学教材的人来说，都知道初中的教学内容与小学的奥数没有必然的联系，学习小学奥数只是为了提高学生的逻辑思维能力，在解决问题和分析问题方面与初中数学有着很大的区别。
初中数学成绩下降，其实又有很多因素导致的
首先，初中数学的基础知识没有打牢
学生升入初一以后接触的数学首先就是有理数的加减运算和图形的简单认识，这一部分内容其实和小学的奥数没有一点点的关系，只要能够认上课能够认真听讲，理解正数负数有理数的概念，再加上必要的练习，一定能够学会的，而图形的简单认识，在小学课本里面都曾经学过，只是在内容上有了一定的延伸，如果对相关的概念和性质没有掌握好的话，那只能说明孩子在学习的过程当中没有用心的去学，由此导致学习基础较差，考试成绩不理想。
初中考试考察的内容主要是以基础为主，如果在初一年级没有打好基础的话，后面的所学的内容难度会越来越大，那么，在学习和理解掌握知识点方面就会越来越吃力，从而导致初中成绩下降很快。打牢基础知识点至关重要
其次，之前的学习方法和学习习惯不适应初中数学的学习
初中数学成绩与小学数学成绩差距很大，一个重要原因就是，学生还在延续着小学的学习方法和学习习惯，小学数学的内容相对比较简单，有些内容需要记忆搬运就可以，而且都是以计算为主，这种简单机械的学习方法并不适应初中所学的内容。而且在学习习惯方面也存在一些问题，小学阶段所学的内容相对较少，内容理解方面也非常容易，只要能够按时完成老师交付的作业，加上一定的练习，就能够取得一个不错的成绩，但是初中数学内容容量多难度较大，如果还是按照之前的学习习惯完成作业就算了事，那么她的数学成绩肯定不会提高。另外，还有其他一些学习习惯，比如上课专注力不够，写作业的时候拖拖拉拉，这些不好的习惯都将影响到初中的数学学习。
第三，孩子升入初中以后的心理变化非常大
初中正处于孩子青春发育期，这个时候，孩子的心理和生理都会发生很大的变化，尤其是在心理情绪方面容易出现波动，在学习的过程中，如果出现困难的话，很容易让一些学生产生畏难情绪，越不会越不做越不做就越不会，从而导致恶性循环，尽会打击孩子学习的积极性，让孩子失去对学习数学的兴趣！
以上就是导致孩子成绩下降的部分因素，其实和小学奥数没有太大的关系。
那又应该如何去补救呢？
第一，和孩子进行沟通，让孩子对数学产生兴趣
青春期的孩子性格比较脆弱，情绪变化起伏较大，非常容易出现叛逆情绪甚至出现厌学情绪，作为家长应该积极的和孩子进行沟通，了解孩子的内心想法，帮助孩子一起走出厌学的怪圈儿，多鼓励孩子，让孩子树立信心，有信心能够把数学短板补上去，逐渐的去提高孩子学习数学的兴趣，增加孩子的自信心！
第二，抓基础，将数学基础知识点抓牢
让孩子回归课本回归教材，认真地去读教材中的每一个字，并且用心的去理解教材内容的每一句话，尤其是例题解析。只有把课本教材搞明白例题看懂各种性质或定理理解掌握，再加上配套的相关练习题，循序渐进，才能够把基础慢慢的打牢，同时，在练习的过程当中，学生要善于去总结归纳题型的规律，掌握解题思路和题目中所包含的数学思想，初中数学考察的更多是分析问题解决问题的能力，不断的去培养自己的逻辑思维能力和总结归纳能力。
第三，要养成良好的学习习惯，善于总结适合自己的学习方法。
由于初中的科目比较多，每一科目的作业都需要有时间去完成，所以对时间的管理显得尤为重要，这就需要学生提高学习效率，养成良好的学习习惯，写作业的时候，切忌偷拖拖拉拉，上课的时候要认真听讲，随时记下自己不理解的相关知识点，课下及时向老师和同学询问，真正做到今日事今日毕。同时也要养成复习和预习的好习惯，每天晚上复习一下一天所学的内容，尤其是相关概念和性质定理的理解和掌握，同时也要提前预习第二天所学内容，自己对将要所学内容有一个大概了解，要知道自己哪一部分存在遗漏，那么，在第二天上课的时候有重点有目的的去听课，提高学习效率。
总之，初中数学成绩下降是由多种因素导致造成的，与小学有没有学奥数没有必然的联系，只要抓牢基础知识，养成良好的学习习惯，再加上相应的练习，循序渐进，数学成绩一定会有所提高
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初中数学拉开差距，小学奥数来背锅？从数学老师习惯性的逻辑思维来看问题：成绩下降应该从学习方法，学习兴趣，学习目标三个根本上找问题，而不是和后悔没学奥数扯上关系，明显逻辑不通，更无必然联系！奥数不是万能药，是严肃的知识体系。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！作为一种课外数学，奥数同样具有数学螺旋式课程特点，具有系统性和连续性，更注重思考过程和培养用数学的思维去解决问题，以下详解，供您参考！
初中拉开差距原因
初一很重要，小升初主要是看谁适应能力强，课程量加大，新校园，学习习惯、方法的转变这些才是影响的主要因素，很多小学优秀的学生，初一成绩并不理想。及时发现问题并针对性解决才是你应该考虑的。整天从过去找答案，这是消极的处理问题的态度。
所以过好初一的过渡期和适应期就显得格外重要！学习方法的转变影响更深刻，需要孩子自省自悟，这个阶段知识相对基础，如果顺利过渡，初二、初三学习会相对轻松。
初二学习难度加大，速度加快，如果初一基础不够扎实，抓紧查漏补缺，否则在初二掉队是最正常的，两极分化的开始。
小学奥数
小学学了奥数，每个人收获是有差异的，奥数也有基础，进阶，竞赛不同级别，学到什么程度更是不同，报个暑假冲刺班就算学了奥数？很多孩子是从低年级一路学下来的。学进去了，对于初中数学会有很好的促进作用，主要还是体现在面对问题时的思考方向和过程。
① 计算的灵活性
比如计算，六年级奥数会学裂项，换元，通项归纳等复杂分数计算技巧，计算的灵活性在初中数学学习过程中同样重要。
通项归纳其实是代数与计算的融合，其实是考察类比与归纳的数学思维方法。
② 几何
平面几何，在小学奥数中题型难度还是排在前面的，比如求面积是平面几何最常见的基础问题，计算图形面积的常用方法，同样适用于初中几何的学习。
等积变形法，割补旋移（运用法），代数法，和差法等等。小学奥数复杂几何问题，正是需要多思维方法综合运用，考察数学综合实力，综合实力强会一直领先的。
以上图片原创，选自我的小升初真题巧解专栏。
提升建议
① 培养数学的学习兴趣，鼓励孩子喜欢上思考，数学是美妙的。
② 踏踏实实针对性查漏补缺，少空想，作业本和考试试卷错题归类，制定针对性提升计划，每个学生问题都不一样，没有捷径，迎头赶上，更需要付出比别人更多的努力。
③ 学习方法很重要，决定了提升的良性循环过程，数学需要去多归纳，多总结，多运用转化的思想。欢迎拿出具体问题点来深入分析。以上。
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谢邀
笔者认为，孩子在初中数学明显被拉开差距的原因和小学没有学习奥数，其实关系并不大。不能把孩子成绩下降的原因归咎于没有学习奥数。这种甩锅的方式是不对的。
不瞒题主说，笔者从小到大，从来没有进行过任何奥数的专业训练，也没有进行过任何的补习。但笔者的成绩一直都是班级的前几名，也从来没有因为没有学习奥数而感到数学学习强的困难。所以题主的说法显然是站不住脚。
其实，学习奥数的最根本的目的是为了培养孩子们发散思维能力和逻辑思考能力，这其实才是学习奥数的根本。如果寄希望于通过奥数的学习来将孩子的基础数学学习提高，这种想法本身就是不对的，也就很难达到目的。
初中的数学学习，其实相对来说还是非常基础的，如果孩子在初中阶段数学有些拖后腿，其实可以从孩子的学习习惯上入手，初中主要强调学生们的计算能力和基础的逻辑思维能力，并不会涉及到太多的复杂的逻辑训练，因此，如果孩子能够改变做题的习惯和思考的习惯，数学成绩相信会很快提高的。
再者，如果孩子的数学基础较差，比这在这里是不建议孩子接触奥数的，因为这不但会加重孩子的学习负担，甚至会让孩子对数学学习产生厌倦感，这就有点得不偿失了。现在需要做的最重要的是让孩子对数学提起兴趣，抓住基础训练，如果这两点做好了孩子的成绩不仅会提高，而且也会很优秀。在学有余力的情况下，可以适当的接触奥数，但是不可以将奥数作为自己的主攻方向，因为这是不靠谱的。
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初中明显拉开距离，跟小学的奥数其实没有多大关系。
学数学，基础是课本。
学数学，如果能把课本上的基础知识点学好，听得进去，那么数学的成绩一定错不了。
当然奥数在开拓孩子思维上面，确实跟课本上的教学方式是不一样的，你我总觉得奥数它是另一条思路在思考问题。
对于小学没有学奥数的学生初中拉开距离应该怎么办？
首先明确一点就是拉开距离的是基础知识还是拔高部分的习题，如果是基础知识的话，那么就是说孩子在小学的时候数学的成绩很好，但是数学的一些个基础知识点，记得不熟运用的不是很流畅。
第二就是要分清孩子的事。初中的数学知识没有听好，还是小学的数学知识没有听好，也就是说孩子是否没有适应初中的教学情况。这个一般的通过一些个数学的测试卷，就能看出孩子在哪方面比较薄弱了。
第三，有针对性的给孩子进行数学辅导，不要盲目的看到孩子跟不上，就是找家教或者是找一个培训机构辅导孩子学习，这样可能会适得其反，确定孩子哪方面成绩出现了不好，并且这个成绩不好的原因要找得到，比如说孩子数学不好，那么是小学的不好还是初中的不好？是拔高部分的不好，还是说孩子的数学思维方式没有打开？
初中了再学奥数，那么看孩子有没有兴趣，如果孩子有兴趣的话，可以让孩子自己去看，这样的话可能就能够打开孩子的奥数的这个数学思维。
我总觉得数学的学习根还是在课本上，所有的知识点还都是在课本上面，因为数学的知识点，不是说你背诵记下来就可以了说需要灵活的运用。而好多孩子数学学不好，其实输就输在运用上面，不能够灵活的运用这个公式和定义知识点记住了，但当用的时候想不起来，无法调用这个知识点。
只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。
初中、高中的学业，关键是基础，就是课本知识，万变不离其中。
那个学科弱，先从基本知识开始下功夫，不要盲目追求高大上，不要过度追求奥赛，不是所有的孩子都适合学习奥赛，也不是要通过学习奥赛就可以把差学科变成好学科。
差，首先是基础差。根基不稳不牢，高楼大厦就不稳固，也不持久。
感谢邀请！没问题，完全可以补救的，这个时候可以给孩子补初中奥数，但前提是孩子得愿意，随着孩子年龄的增长，在补初中奥数的同时，小学的奥数知识点孩子很快就能理解，只要坚持，同样能取的良好的效果。
拉大差距不是因为上不上奥数，而是小孩本身不太适合学数学。
初中数学被拉开差距，不是因为小学没上奥数，这根本就不是原因。
初中数学需要99.5%勤奋，再加上0.5%天份。数学成绩不理想原因：一是没兴趣或信心受到打击；二是没适应初中课程设置；三是数学不再是小学算术；四是不够努力；五是方法不得当。
补救：一是培养信心与兴趣，先解决思想问题。循序渐进积累，由易及难鼓励，变"要我学"为"我要学"；二是强化训练，在训练中反思，在反思中巩固，在巩固中提升；三是摸索适合你自己的数学学习方法。
