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美术教案

美术教案

作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,希望对大家有所帮助。

活动名称:一瓶花

活动目标:

1、积极尝试用纸团印画一瓶花。

2、知道将用过的纸团轻轻放回盘子里。

活动准备:

教具:实物一瓶花、贴有花瓶的范画纸一幅、纸团一个,展板一块。

学具:每组两盘彩色颜料,内有纸团3个;人手一张贴有花瓶的画纸。

活动过程:

一、 认识花瓶,欣赏实物一瓶花。

出示一瓶花:“这是什么?花插在哪里?”“好看吗?”

二、 学习用纸团印画一瓶花。

1、出示范画纸:“这里也有一个漂亮的花瓶,缺少什么?怎么帮它呢?”引出纸团和颜料。

2、示范印画方法:“纸团在盘子里轻轻蘸一下颜料,放在花瓶上方轻轻压一下提起来就有了一朵美丽的花,再压一下提起来又有了一朵美丽的花。纸团印不出花来了,就蘸颜料再印。纸团不用了轻轻放回盘子里。”

3、请一幼儿上来印。集体跟说:“先蘸一下颜料,放在纸上轻轻压一下提起来就有了一朵美丽的花。”提醒幼儿把画面印满,纸团不用时轻轻放回盘子里。“和真花比一比,谁的花多,谁的花漂亮。”

4、提要求:A颜料变成花很美丽,如果碰到你们身上、桌上就怎么样?

B每人不拿椅子,找个有花瓶的空地方站站好印一瓶花。

三、 尝试印画一瓶花。

教师巡回指导。

四、欣赏和。

“和真花比一比,谁的花多,谁的花漂亮。”“你最喜欢哪一幅?为什么?”

活动分析与反思:

教材选择:

1、春暖花开,我们进入“春天真美丽”主题,基于季节和主题选择了它。

2、从托班孩子的年龄特点,发展小肌肉,培养对美术活动的兴趣,初步掌握操作方法。

教学方法:采用拟人化、游戏化的教学口吻,利于调动托班孩子的参与积极性。难度适宜便于它们建立信心、完成作品。

学习目标:

1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。

2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。

3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响,及两位大师创新的轨迹。学习重点:达·芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。

学习难点:如何读懂毕加索的艺术作品。

教学环节:师:收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。

生:课前布置作业,分组收集两位大师的不同资料。1、提问导入:达·芬奇和毕加索的图片导入。

提问:你认识这两位美术家吗?他们的艺术特征有何不同,我们应该向他们学些什么呢?

2、板书课题:达·芬奇毕加索。1、欣赏感受:达·芬奇和毕加索代表作品欣赏。

2、重点分析:达·芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》图片对比。提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想:为什么同样是女人像,表现出来的完全不一样?你更喜欢哪种表现风格?为什么?

3、欣赏分析:通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度分析讨论《最后的晚餐》。

4、创设情境:视频播放:“二战”视频片断。毕加索作品《格尔尼卡》欣赏,以《悲怆奏鸣曲》为背景音乐,并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。

5、我们向达·芬奇、毕加索学到了什么?展示:分小组展示自己最喜爱的一幅大师作品。

评价:评选出本节课的最佳评论者,看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。以小组合作的方式,选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容,撰写一份简明的欣赏比较报告,比较项目可任选一两个,如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等,看看有什么特点,

有何异同。

画感觉

小学二年级上册第十四课

教学目标:

通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表

现各种感觉,体验美术造型的乐趣,激发学生的想象力及创新意识,培养学生的积极的参与

精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。

教学重点:

在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点:

尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学准备:

一个暗色的袋子,里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生各准备一种食物。

教学过程():

一、游戏导入:(找感觉)

小朋友们喜欢玩游戏吗?

下面我们就来做一组游戏:

(1)、动觉

听好游戏的要求;分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以

停下来,回到位置上。

请说一说,做完运动之后有什么感觉?(头晕,腿酸、手热等感觉)

师小结:这是不同的运动带给我们的感觉,这也是我们人体的内部感觉———动感(板

书)

(2)、视觉出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看,这是什么?(番茄)看到它们有什么感觉吗?同桌交流,指名说。师小结:我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉,这就是我们的视觉。(板书)

(3)、味觉下面我们就来吃,请你看一看,闻一闻,再尝一尝。品尝自己准备的食品,

也可与其他小朋友交换品尝)

你有什么感觉?请你不要说,要不同的颜色来告诉我。(酸、甜、苦、辣、鲜等感觉)

二、揭题:今天,我们一起来:画感觉。

三、小练习:

在老师给你的纸上涂一大块就可以,不用画出具体的形象。(学生习,配乐)

交流:你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏:

(1)、触觉。(冷、热、麻、痒等感觉)

老师这儿有一些小宝贝,请你来摸一摸,看看有什么感觉?(冷、热、软……)

同桌小朋友互相挠一挠,有什么感觉?(痒)

师小结:我们的皮肤或身体接触到不同的物体,会产生不同的感觉,这就是我们的触觉。

(2)、听觉

请大家闭上眼睛,竖起小耳朵,听一听,有什么感觉?

不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗?

五、欣赏:(1)、大师绘画作品

不要急,让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的?

出示图。(不同颜色的点、线、面)

(2)、课本中的作品。

六、学生作业:

今天,我们找到了许多的感觉,小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢?

七、巡回辅导:

鼓励学生大胆想象创造,表现,体验美术造型的原始乐趣。

(转载于:p;#183;你画的是什么感觉?用什么方法表现的?

·能大胆发表自己对他人作品的看法。

·你喜欢本节课的哪些内容?

九、课堂小结:

今天这节课,我们通过游戏找到了许多不同的感觉,并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的.感觉,小朋友们这节课开心吗?感觉好不好?

教材分析:在儿童的美术活动中,纸是他们最常接触和使用的材料之一,它造价低廉,触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处,在小学阶段的美术课中,纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。

这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课,教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣,全方位地感受纸材的特性,并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作,学生可以根据自己的想法,运用剪、撕、折、卷等方法,不断改变纸的形态,把一张普普通通的纸变成各不相同的形象,体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣,为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。

教学目标:

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学课时:1课时

教具:16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学方案:

一、组织教学:

师生问好,准备上课。

二、讲授新课:

1、师出示自己带来的各种纸,请学生看一看、摸一摸,说说自己的感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折,并说说自己的感受。

3、师示范,做一些简单有趣的纸工作品,欣赏评价。

三、学生创作:

1、欣赏教材中的学生作品,说一说他们各用了哪些手法?

2、提问:你想把自己的一张大纸变成什么?用什么样的方法使它变成你想要的形状?

3、自由创作。(也可以分小组合作)

三、展示

1、让学生将作品张贴、摆放或悬挂,进行集体评价。

2、教师总结学生本节课表现。

3、提示:平时注意收集各种材料。

教学目标:

1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法,表现周围环境中熟悉的小景。

2、培养学生观察周围景物,概括地表现物象的能力。

3、感受拓印画的美。

教学重点:在于取舍。

教学难点:画面布局和色彩拓印。

课时安排:一课时

课前准备:小景拓印画若干幅。

铅笔、油画棒等。

教学过程:

一、导入

小朋友们,你们看,老师这里的这幅和我们以前画的画相同吗?(不相同)

有什么不同的地方呢?(学生回答)

你知道他们是怎样画出来的吗?

(不知道)

二、新授

1、现在请小朋友打开书本,看看书中是怎样来画这一幅画的?

看了书本,谁来说说。

(学生回答)

先撕出要表达的物体,贴到底版纸上,再在上面盖上一张纸,最后用油画棒进行拓印。

2、说地真好,在做之前,我们想想准备画什么?可以在底版纸上用铅笔打稿,要注意主次分明、高低错落、有近有远。

3、在撕纸时要由近至远,由大到小,由外到里。撕纸时两手拇指与食指捏紧,细心地撕出图案。

4、摆放时先放大的,在放小的。

5、最后,盖上白纸,用左手按住,右手涂色拓印。涂色时用力要均匀,边缘处要涂出痕来,多种颜色涂绘时要注意颜色与颜色之间的相互交接。

三、学生作业,教师巡回指导

四、作业展示及讲评

目标:

1、引导幼儿学习在纸上进行印画,培养幼儿对印章画的兴趣。

2、体验美术活动中的美感和快乐感。

准备:

1、胡萝卜印章、盘子各36个,红、黄、蓝颜料若干。

2、范画一张,幼儿操作纸人手一份 重难点:怎样使整个图形完整的印在纸上,把握好所蘸颜料的量和印时的力度。

过程:

(一)教师导入活动,引起幼儿兴趣

1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范画)

2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗?”

(二)引导幼儿学习印章画,师生共同参与作画

1、教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

2、 请个别幼儿选印章进行操作

(三)交代要求,幼儿作画,教师指导

1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画,提出要求

2、 重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度,不要太多或太少,用力、方法到位

3、 注意卫生,强调一个印章印过一种颜料后,不可以再去蘸其它颜色

4、 尽量多印,使画面色彩丰富

(四)总结评价,结束活动 以“洋娃娃口吻”说:“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布,我太高兴了,这些花布我都收下了谢谢你们。

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