Simone
学习技能发育障碍指儿童在学龄早期，同等教育条件下，出现学习技能的获得与发展障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病、视觉、听觉或情绪障碍所致，多起源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础，可继发或伴发行为或情绪障碍，但不是其直接后果。
以男孩多见。
孩子学习吃力，成绩下降，家长们为此操心，而就算孩子花了很多时间和精力而孩子的学习成绩也依然还是很差，孩子学习苦难一般都是由于智力因素、生理、心理和环境等因素造成的学习障碍，它包含着一般的学习障碍和特殊的学习技能障碍。通常表现在以下几个方面：
1、阅读障碍：较为多见，机制未详，可能与生物因素、心理认知、外环境等有关。
典型特征是：一门功课或多门功课成绩低下，读字词经常发生遗漏或读出不存在的字，阅读时常出现字节顺序混乱、漏行等问题。
2、算数障碍：经常抄漏题目，书写数字出现数序颠倒、计算困难、位数混乱或颠倒。患儿常常伴有空间定向困难，或不能正确辨别上下、左右。
3、书写障碍：表现为缺乏主动书写能力，用手技巧笨拙，写字时容易丢失偏旁部首，或张冠李戴，通篇作业错别字百出。
4、非特异性学习障碍：通常无明显阅读、书写和算术困难，但可伴有手眼协调和动作协调困难，多动、注意力涣散。
有些患儿为此而经常受到责罚，由此出现继发性情绪问题，如情绪不稳定、冲动、焦虑和强迫性行为、动作或伴有品行问题，如逃学、说谎、打架、行窃等。患儿在建立人际关系和社会适应方面常常遭遇困难。
以上就是关于学习障碍的四方面症状，如果您的孩子也存在这几方面的问题，应及早到医院进行确诊，以便更早的控制病情。
